AGOSTO
06/08 - Replanejamento Escolar em Tempos de Crises e Calamidades: Situação do RS - Carla Roberta Sasset (Secretaria Municipal da Educação de Caxias do Sul - SMED)
Ementa: Carla Roberta Sasset, da Secretaria Municipal de Educação de Caxias do Sul, apresentou o minicurso "Replanejamento Escolar em Tempos de Crises e Calamidades: Situação do RS". Este evento destacou soluções educacionais frente aos desafios causados pelas enchentes e inundações no Rio Grande do Sul, abordando a pedagogia emergencial, a atuação coletiva e a priorização curricular. Uma discussão essencial para entender como as escolas podem se adaptar e responder eficazmente em tempos de crise.
13/08 - A Matemática e os Contos de Fadas: O bem e o mal podem passear de mãos dadas - Nilson Machado
Ementa: Realizado no dia 13 de agosto, este minicurso foi apresentado por Nilson José Machado (IEA-SUP). Nele, foram exploradas formas inovadoras de introduzir as ideias de incerteza e tolerância, essenciais para ultrapassar o caráter binário tradicional da Matemática e da Ética. Uma excelente oportunidade para educadores que buscam ampliar suas abordagens pedagógicas e filosóficas.
27/08 - Saberes do Trabalho - Francisco Cordão (IEA-USP) e Jarbas Novelino Barato (USJT)
Ementa: No dia 27 de agosto, Francisco Cordão (IEA-USP) e Jarbas Novelino Barato (USJT) conduziram o minicurso "Saberes do Trabalho". O evento discutiu a necessidade de um pensamento que reconheça o valor epistemológico do fazer, explorando a superação das dicotomias entre teoria e prática, conhecimento e habilidade, mente e corpo. Este minicurso é fundamental para quem deseja entender a complexidade do saber do trabalho e sua aplicação na educação e na vida cotidiana.
SETEMBRO
03/09 – Metodologias ativas em uma perspectiva da aprendizagem expansiva: desafios e possibilidades para a prática docente
Ementa: Neste minicurso, será explorada a intersecção entre Metodologias Ativas e a Teoria da Aprendizagem Expansiva, abordando os desafios e as possibilidades que essas propostas trazem para a prática docente. A Teoria da Aprendizagem Expansiva, conforme delineada por Engeström (2016), é uma abordagem que se concentra no diálogo, nas múltiplas perspectivas e vozes, e nas redes de sistemas interativos de atividade, por meio das quais os indivíduos participam coletivamente na (re)construção e ampliação de seus contextos de aprendizagem. Por sua vez, ao ser integrada com as Metodologias Ativas, à luz do que é proposto na Educação STEAM (Bacich; Holanda, 2020; Bacich; Moran, 2017), a aprendizagem expansiva potencializa o engajamento dos indivíduos, promovendo a co-construção do conhecimento de maneira interdisciplinar e colaborativa. Durante o minicurso, será discutido um exemplo prático de uma atividade STEAM realizada nos anos finais da educação básica, onde os estudantes desenvolveram um projeto interdisciplinar para propor soluções para um problema real. Esse exemplo servirá de base para uma análise crítica, onde os participantes serão convidados a identificar os elementos da aprendizagem expansiva evidenciados pela proposta apresentada e refletir sobre algumas possíveis aplicações em suas próprias realidades educacionais.
17/09 – Inteligência Artificial Responsável na Educação
Ementa: Este minicurso abordará as potencialidades da tecnologia na educação, prioritariamente da Inteligência Artificial (IA), analisando os desafios e potencialidades associados à sua utilização. Serão feitas análises de pontos críticos, como a vigilância dos dados a partir do fenômeno da plataformização da educação no Brasil, e de possibilidades que a IA pode proporcionar à educação, tendo em vista a formação dos estudantes para a cidadania e para o mundo do trabalho contemporâneos.
OUTUBRO
01/10 - Inteligência Artificial e Trabalho Docente
22/10 – Preparação para o trabalho em uma nova era
NOVEMBRO
19/11 – Novas tendências na pesquisa educacional
26/11 – Representação e identidade do professor de educação básica
DEZEMBRO
Em breve
MARÇO
12/03 - Notas sobre o problema das culturas no contexto escolar - Lino de Macedo
Ementa: O objetivo é refletir sobre o problema de se considerar duas formas de cultura no contexto escolar. A primeira delas refere-se à diferenciação e à integração das culturas — erudita, criativa, popular e de consumo — no contexto escolar, levando-se em conta a presença, ou ausência, delas no contexto familiar dos alunos que frequentam a educação básica. A segunda refere-se à diferenciação e integração das culturas — oral, textual, audiovisual e digital — no contexto escolar, considerando- se sua presença e uso no contexto familiar. Em uma palavra, trata-se de refletir sobre a gestão — regulação e adaptação — das culturas na
educação básica.
26/03 - Sobre conhecimento, didática e matética: Imagens alegóricas e ações docentes - Nilson Machado
Ementa: O modo como se pensa sobre o Conhecimento influi decisivamente no modo como são planejadas as atividades didáticas. Imagens como Cadeia, Rede, Iceberg, Labirinto, Magma, entre outras alegorias, compõem um espectro de instrumentos que podem orientar e dar consistência às ações docentes. Não se trata aqui de escolher “a melhor imagem”, mas sim de articular o discurso com a prática, tanto dos professores quanto dos alunos: eis o objetivo principal do presente minicurso.
ABRIL
09/04 - Convivência Pedagógica - Bernardete Gatti e Maria Eliza Mattosinho
30/04 - O pensamento do adolescente segundo Piaget e Erikson - Lino de Macedo
Ementa: O objetivo é caracterizar o pensamento do jovem, de 12 a 17 anos, em suas dimensões — afetiva e cognitiva — segundo as teorias de Piaget e Erikson. Quanto à Piaget, trata-se de compreender as características do pensamento hipotético-dedutivo ou operatório formal bem como da lógica das proposições. Trata-se, além disso, de entender porquê a "integração do indivíduo na sociedade dos adultos” e projeto de vida são duas questões centrais do adolescente, segundo esse autor. Quanto à Erikson, trata-se de analisar porque, para ele, identidade versus confusão de papel são o principal problema psicossocial a ser enfrentado pelo jovem em sua busca de autonomia.
MAIO
14/05 - Educação e Trabalho: Novos Conceitos - Francisco Aparecido Cordão
28/05 - A tecnologia e o ser humano: Pé da mesa, cérebro eletrônico e Inteligência Artificial são catacreses - Nilson Machado
Ementa: Entre meios e fins, é fundamental uma articulação adequada, mas a promiscuidade entre ambos é a marca da mediocridade. Na relação com os seres humanos, as tecnologias serão sempre meios, nunca fins. Alegorias como “pé da mesa” ou “cérebro eletrônico” promovem relações entre a tecnologia e o humano, preenchendo lacunas na linguagem. Algo semelhante está ocorrendo com a expressão “Inteligência Artificial”, que nunca representa mais que um empréstimo linguístico, ou uma catacrese; explicitar tal fato é o objetivo principal do presente minicurso.
JUNHO
04/06 - Escola Básica e a integração com o seu território - Luis de Menezes, Claudia Passador, Sônia Jaconi. Carmem Prado, Carlos Mourthé, Eliane Mergulhão, Valter de Almeida Costa, Luciana Limeira
JULHO
III ESCOLA DE INVERNO
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